2024年3月30日上午9时，以“吟诵众家谈”为主题的中华古诗文吟诵和创作第七十四期工作坊在文学院306会议室成功举办。本次会议旨在集思广益，推进《中华古诗文吟诵》教材的编写工作和本年度中华诗词吟诵大会的策划工作。会议由教育部中华优秀传统文化（中华古诗文吟诵和创作）传承基地主任、上海大学文学院姚蓉教授召集，由教育部中华优秀传统文化（中华古诗文吟诵和创作）传承基地副主任、上海大学文学院梁奇教授主持。上海师大附中特级教师彭世强、上海市安亭小学正高级教师须强、上海市复旦实验中学高级教师徐静、上海市市北中学高级教师杜亚群、上海戏剧学院附属高中高级教师窦广娟、上海市中原中学一级教师孙蕴芳、上海市梅陇中学高级教师李小凤、上海市新杨中学中级教师苑建华、上海市新杨中学二级教师郭繁荣、上海大学出版社副编审贾素慧作为特邀嘉宾出席本次会议。此外，十余位上海大学文学院硕、博研究生和博士后也列席会议。
《中华古诗文吟诵》是在教务部的支持下，上海大学教育部中华古诗文吟诵和创作基地大力打造的新形态有声教材，运用数字技术将声音与诗文结合，便于投入教学使用。会议伊始，贾素慧副编审介绍了《中华古诗文吟诵》一书的编写理念，内容与特色，编写体例，样稿书影以及编写进展。贾副编审指出该书遵循专业规范、实用普及的编写原则，旨在成为校园吟诵范本和传承中华优秀传统文化。
紧接着与会专家就《中华古诗文吟诵》教材编写的注意事项展开热烈讨论，集中讨论了以下四个问题。第一，教材所配吟诵音频的语音规范问题。如上海师大附中彭世强老师、上海市安亭小学须强老师、上海市市北中学杜亚群老师都提出教材可以同时录入普通话和方言吟诵，以普通话吟诵调为主，兼及方言吟诵。上海市中原中学孙蕴芳老师也着重强调了吟诵的语音规范问题，并大力提倡在教材音频中加入上海方言吟诵范读，以凸显该教材的地域特色。第二，教材编写的体例问题。上海师大附中彭世强老师创造性地提出教材文字部分可以加入“吟诵指要”，即用简短的语言点拨篇目的吟诵要点，获得了与会专家的一致赞同。上海市新杨中学苑建华老师认为该教材编写的独特性可以集中体现在启发性和互动性上。第三，如何凸显吟诵这一读书法的独特性问题。上海市安亭小学须强老师、上海市市北中学杜亚群老师都谈到戏腔、歌唱、朗诵与吟诵之间的区别。第四，教材的受众问题。如上海市复旦实验中学徐静老师、上海市梅陇中学李小凤老师、上海戏剧学院附属高级中学窦广娟老师都认为需要明确该教材的受众，在明确受众的基础上选择吟诵调，可以使该教材收获更好的教学效益。上海市新杨中学郭繁荣老师认为该教材将吟诵与赏析相结合的编写体例有利于读者的接受和学习，因此该教材具备较强的普适性。与会专家一致认为《中华古诗文吟诵》教材的编写能够推动吟诵这一中华优秀传统文化的传承，是意义非凡的。
与会专家讨论结束后，姚蓉教授感谢专家们为教材编写提出了许多宝贵意见，并诚邀各位吟诵专家共同参与教材吟诵音频录制。姚教授还向与会专家汇报了第八届中华诗词吟诵大会的策划工作，她讲到连续七年举办的中华诗词吟诵大会已经成为上海大学校园文化建设品牌，本年度吟诵大会以吟诵的国际传播为目标，期待不同身份、地域的吟诵爱好者共同参与，致力于推广吟诵这一流传数千年的中华读书方式，扩大吟诵的影响力。
主持人梁奇教授总结道，本次会议集思广益，就吟诵教材编写过程中遇到的问题展开讨论，找到了妥当且行之有效的解决方法；诸位专家还探讨了吟诵的传承和推广问题，并对我校古诗文吟诵和创作基地的工作表示大力支持，这是一次团结而高效的工作坊活动。
（文/郭雪颖 图/余梦婷）
