2026年11月6日，上海大学语言文字工作委员会办公室、文学院教师教学发展中心、《写作与沟通》课程团队共同在文学院306会议室举办《写作与沟通》课程建设2026-2027学年秋季学期交流研讨会。中文系主任张永禄及课程团队教师等参会，会议由刘慧宽主持。
研讨会主要围绕秋季学期前8周课程的教学情况展开，交流心得与分析存在的问题。杨智宇老师以“A4纸材料+小组讨论+第8周开题互评”构建递进式框架，聚焦课堂参与度，效果较好；高明老师将课程分为“找感觉—找题目—写初稿—定稿”四阶段，要求学生以脱稿PPT汇报锤炼写作与演讲；刘慧宽老师以古今四位人物为纲，融“传记人生—沟通—写作”于一体，以“组织一次学术会议”为综合成果；张小希老师打破学科壁垒选取多学科材料，并照顾民族生差异，将材料布置于课上。
与会教师分析到当前教学存在的一些共性问题：一是学生文献阅读能力薄弱，需专设时段讲授“研究对象—研究现状—方法—框架”的阅读方法并引导学生汇报；二是选题“收口”难，建议聚焦当代人物、以具体空间引导选题；三是首次面批常因准备不足缩水，需结合“办公室时间”提前预约；四是沟通课时偏少、效果有限，应把沟通“活动化”、走向社会；五是AI引导待加强，须明确讲授“人机协同写作”方法，强调AI是“副手”而非“嘴替”。
会议明确后半学期改进思路：节奏上，第7—8周开题、合理分批排期；过程管理上，要求学生以PPT或海报明确观点、书目、方法与框架，防范过度依赖AI或抄袭，探索“一对一开题、彼此评议”；写作要求上，期末提交五千字以上传记类论文，前期以选题意向、小论文循序铺垫；课程建设上，重点推进案例库建设、沟通能力展示活动、文献阅读教学，并引导学生“多到现场”，依托学院与上海文学馆合作安排实地参访，让课堂更有生命感。
会议最后，张永禄主任强调，写作是思维的显影与人格的塑造，课程重在思维训练与写作流程，评分不以创新为唯一标尺，当以鼓励为主、“有教无类”；课堂教学要有生命感，学生沟通能力培养要走向社会，并在人机协同写作中守住人的主体性。
本次研讨既是经验传递，也是理念共识的凝聚。课程团队将继续以有温度的教学，引导学生学会思考、学会表达。
